პროექტის თემა–სი ვრცითი ფიგურები. სივრცითი ფიგურების მოდელისა და კარკასის შექმნა.
მოსწავლეთა პროფილი –მეექვსე კლასის მოსწავლეები.
პროექტის მნიშვნელობა –მოსწავლეები ერთმანეთისაგან განასხვავებენ სივრცითი ფიგყრისმოდელსა
და კარკასს. ინტერნეტის საშვუალებით მოიძებნიან ფოტო მასალას სივრცითი ფიგურების ფორმებზე
არქიტექტურაში.
პროექტის მიზანი დაშედეგი– მოსწავლეები ნიმუშის მიხედვით ქმნიან სივრცითი ფიგურების შლილებს,
ამზადებენ ფიგურების კარკასებს . ინტერნეტის საშუაკებით მოიძიებენ მასალებს სივრცითი ფიგურების შესახებ.
მათ.მე–6.მე–7. მოსწავლეს შეუძლია სივრცითი ფიგურების ამოცნობა და აღწერა და სხვადასხვა ხერხით
გამოსახვა.
წინასწარი ცოდნა –ს ივრცითი ფიგურები. სივრცითიფიგურების გეომეტრიული ატრიბუტები.კარკასი და მოდელი.
პროექტის შეფასების საგანი . –ანსხვავებენ თუ არაერთმანეთისაგან სივრცულ ფიგურებს მათი შლილების მიხედვით. სარგებლობენ თუ არა ისინი შესაბამისი მათემატიკური ტერმინოლოგიით.
შეუძლიათ თუ არა ფიგურის კარკასის აგება.
პრეზენტაციის უნარი.
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსი– –სივრცითი ფიგურების მოდელები. სახაზავი. ფანქრები.პლასტელინი. ხის ჩხირები. კომპიუტერი. წებო. მაგრატელი.
პროექტის მსვლელობა ა–შეირჩა პროექტის თემა ,,სივრცითი ფიგურების კარკასის და მოდელების დამზადება.'' სამიზნე ჯგუფი ჩამოყალიბდა მეექვსე კლასის მოსწავლეებისაგან.{6 მოსწავლე}
შემუშავდა პროექტის გეგმა და განაწილდა მოვალეობები.
კლასი გაიყო ორ ჯგუფად.პირველ ჯგუფში პასუხისმგებელი კონკრეტულ დავალებაზე თედო ასათიანი.
მეორე ჯგუფში თამარ ნემსიწვერიძე.
აქტივობა 1.დღე პირველი –მოსწავლეები შეადგენენ კითხვარს, პასუხის გაცემის შემდეგ გადავლენ პრაქტიკულ მუშაობაზე .
პირველი ჯგუფი შექმნის პლასტილინისა და ხის ჩხირების საშუალებით სივრცითი ფიგურების კუბის, მართკუთხა პარალელეპიპედის, პირამიდის კარკასებს.
მეორე ჯგუფი ხაზავს სივრცითი ფიგურების შლილებს, გამოჭრის და გაამზადებს მათ მოდელების შესაქმნელად.
აქტივობა2.დღე მეორე –მოსწავლეები შლილების მიხედვით აკეთებენ მოდელებს,მიუთითებენ მასზე გეომეტრიულ ატრიბუტებს.
მოსწავლეები ერთობლივად მოიძიებენ ინტერნეტით ინფორმაციას სივრცითი ფიგურების შესახებ.
აქტივობა4 –პასუხისმგებელი კონკრეტულ დავალებაზე თამარ ნემსიწვერიძე გააკეთებს შესრულებული სამუშაოს შესახებ პრეზენტაციას.
მოსწავლეთა პროფილი –მეექვსე კლასის მოსწავლეები.
პროექტის მნიშვნელობა –მოსწავლეები ერთმანეთისაგან განასხვავებენ სივრცითი ფიგყრისმოდელსა
და კარკასს. ინტერნეტის საშვუალებით მოიძებნიან ფოტო მასალას სივრცითი ფიგურების ფორმებზე
არქიტექტურაში.
პროექტის მიზანი დაშედეგი– მოსწავლეები ნიმუშის მიხედვით ქმნიან სივრცითი ფიგურების შლილებს,
ამზადებენ ფიგურების კარკასებს . ინტერნეტის საშუაკებით მოიძიებენ მასალებს სივრცითი ფიგურების შესახებ.
მათ.მე–6.მე–7. მოსწავლეს შეუძლია სივრცითი ფიგურების ამოცნობა და აღწერა და სხვადასხვა ხერხით
გამოსახვა.
წინასწარი ცოდნა –ს ივრცითი ფიგურები. სივრცითიფიგურების გეომეტრიული ატრიბუტები.კარკასი და მოდელი.
პროექტის შეფასების საგანი . –ანსხვავებენ თუ არაერთმანეთისაგან სივრცულ ფიგურებს მათი შლილების მიხედვით. სარგებლობენ თუ არა ისინი შესაბამისი მათემატიკური ტერმინოლოგიით.
შეუძლიათ თუ არა ფიგურის კარკასის აგება.
პრეზენტაციის უნარი.
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსი– –სივრცითი ფიგურების მოდელები. სახაზავი. ფანქრები.პლასტელინი. ხის ჩხირები. კომპიუტერი. წებო. მაგრატელი.
პროექტის მსვლელობა ა–შეირჩა პროექტის თემა ,,სივრცითი ფიგურების კარკასის და მოდელების დამზადება.'' სამიზნე ჯგუფი ჩამოყალიბდა მეექვსე კლასის მოსწავლეებისაგან.{6 მოსწავლე}
შემუშავდა პროექტის გეგმა და განაწილდა მოვალეობები.
კლასი გაიყო ორ ჯგუფად.პირველ ჯგუფში პასუხისმგებელი კონკრეტულ დავალებაზე თედო ასათიანი.
მეორე ჯგუფში თამარ ნემსიწვერიძე.
აქტივობა 1.დღე პირველი –მოსწავლეები შეადგენენ კითხვარს, პასუხის გაცემის შემდეგ გადავლენ პრაქტიკულ მუშაობაზე .
პირველი ჯგუფი შექმნის პლასტილინისა და ხის ჩხირების საშუალებით სივრცითი ფიგურების კუბის, მართკუთხა პარალელეპიპედის, პირამიდის კარკასებს.
მეორე ჯგუფი ხაზავს სივრცითი ფიგურების შლილებს, გამოჭრის და გაამზადებს მათ მოდელების შესაქმნელად.
აქტივობა2.დღე მეორე –მოსწავლეები შლილების მიხედვით აკეთებენ მოდელებს,მიუთითებენ მასზე გეომეტრიულ ატრიბუტებს.
მოსწავლეები ერთობლივად მოიძიებენ ინტერნეტით ინფორმაციას სივრცითი ფიგურების შესახებ.
აქტივობა4 –პასუხისმგებელი კონკრეტულ დავალებაზე თამარ ნემსიწვერიძე გააკეთებს შესრულებული სამუშაოს შესახებ პრეზენტაციას.
