სასწავლო პროექტის გეგმა

პროექტის პორტფოლიო

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ელისო  მოწონელიძე
რაიონი	ცაგერი
სკოლა	ტვიშის საჯარო
სოფელი	ტვიში
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
გეომეტრია  და   სილამაზე.
თემის შინაარსი
მოსწავლეები  გაეცნობიან   გეომეტრიული   გარდაქმნების  გამოყენებას    დეკორატიულ   ხელოვნებაში, საპროექტო   საქმეში.    .   მოიძიებენ   ხუროთმოძღვრული    ორნამენტების  ნიმუშებს  და  აწარმოებენ  მათ  გამოკვლევას    გეომეტრიულ       გარდაქმნათა  გამოყენებით,  შეძლებენ  პარკეტის  საკუთარი   ვარიანტის   შექმნას.
საგანი
მათემატიკა
დონე/კლასი
მე-2,   მე-9კლ.
განხორციელების დროის ჩარჩო     12   45 წუთიანი   გაკვეთილი.   3კვირა.
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
მათ.   IX. 9   მოსწავლეს   შეუძლია  გეომეტრიული  გარდაქმნებისა    და  მათი   კომპოზიციების   კვლევა  და გამოყენება. მსჯელობს,  თუ  რა    გეომეტრიული   გარდაქმნა   შეიძლება  იყოს მოცემული    ორი  გეომეტრიული   .          გარდაქმნის   კომპოზიცია,   ასაბუთებს    თავის    მოსაზრებას. ფიგურების    შესახებ   სხვადასხვა      მონაცემების    საფუძველზე  გამოთქვამს  ვარაუდს  იმის  შესახებ            შეიძლება,   თუ   არა     მოცემული   გარდაქმნის   გამოყენებით,   მოცემული   ფიგურისაგან    მეორე      მოცემული   ფიგურის    მიღება .       იყენებს   გეომეტრიული     ფიგურის    თვისებებს    და   გეომეტრიულ       გარდაქმნებს     იმის    დასაბუთებისათვის     შესაძლებელია   თუ   არა   სიბრტყის      დაფარვა,   ახდენს    დაფარვის    დემონსტრირებას   სიბრტყის   ნაწილზე.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოიპოვებენ  ინფორმაციას    ორნამენტსა   და  პარკეტზე,  განიხილავენ    მათ  ნიმუშებს.    ახდენენ სხვადასხვა საშუალებებიდან მოპოვებული ინფორმაციის კლასიფიცირებას. ახდენენ   მოპოვებული    ნიმუშების     გეომეტრიული        გარდაქმნების  გამოყენებით  კვლევას .     გეომეტრიული   გარდაქმნების   გაცნობით   მოსწავლე     გაიფართოებს    თვალსაწიერს.    შეძლებს   თავად   გახდეს    შემოქმედი    გეომეტრიული    გარდაქმნების   კვლევისას. . გაეცნობიან    ქართული   და   მსოფლიო  ხელოვნების   ნიმუშებს.     კომპიუტერული  ტექნიკის    გამოყენებით  შეძლებენ    სიბრტყის  ორნამენტებით  დაფარვას.     შექმნიან  პარკეტის ნიმუშს. შეძლებენ   ამოხსნან   სხვადასხვა     სირთულის     ამოცანები.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		როგორი შეიძლება  იყოს  სილამაზე?
თემატური კითხვები		როგორ   შეძლებს   დაგვეხმაროს   გეომეტრია   სილამაზის   შექმნაში’? როგორ     შევძლებთ  გამოვიყენოთ   მკაცრი   გეომეტრიული    წესრიგი      პრაქტიკაში?
შინაარსობრივი კითხვები		რა   არის  ორნამენტი?,   რა  არის  პარკეტი?     როგორი   სახის გეომეტრიულ   გარდაქმნებს  ვიცნობთ?      რას  ეწოდება   ვექტორი?   როგორ   გამოვიყენოთ  ვექტორი   გეომეტრიულ  გარდაქმნებში?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ..შეკითხვების  დასმა. ..მათემატიკის  სამუშაო დღიური. დისკუსია. ბროშურის რუბრიკა. აქტივობათა აღრიცხვის დღიური. პრეზენტაციის შეფასების სქემა. პრეზენტაციის ჩეკლისტი. პრეზენტაციის შეფასების სქემა. ბროშურის რუბრიკა. პრეზენტაციის ჩეკლისტი. ბროშურის ჩეკლისტი.

შშეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

მოსწავლეთა       პროვოცირებისათვის        დასმული      კითხვების       შემდეგ        იწყება         დისკუსია .       თითოეული     ჯგუფი    აკეთებს        შუალედურ         პრეზენტაციას       რომლის     შედეგს  ვაფასებ    პრეზენტაციის   რუბრიკით.         ჯგუფების     მუშაობაზე     მიმდინარეობს    დაკვირვება.      პროექტის    ბოლოს    კეთდება    პრეზენტაციას.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

ელექტრონული    პრეზენტაციების  და   საგამომცემლო  პროგრამებში    მუშაობის   გამოცდილება. ინტე რნეტში   ინფორმაციის  მოძიება. გეომეტრიული    გარდაქმნები    და  მათი  გამოყენება   პრაქტიკაში.

სასწავლო პროცედურები

საინფორმაციო   ბუკლეტის  საშუალებით   ვატყობინებ   მოსწავლეებს ,  რომ   ვიწყებთ   პროექტზე     მუშაობას.      მოსწავლეები შეიკრიბებიან     საკლასო     ოთახში    გავაცნობ    პროექტის    მიმდინარეობის    პერიოდში     გადასაჭრელ     ამოცანებს.          მოსწავლეებს     დავყოფ      ჯგუფებად_კლასში           18  მოსწავლეა     ისინი   დაეწყობიან    სიმაღლის მიხედვით და   გაითვლიან     სამ    რიგად.     სამის  ჯერადი  რიგის  მქონე  მოსწავლეები შექმნიან   ერთ   ჯგუფს,      ორის   ჯერადი   რიგის  მქონე  მოსწავავლეები    მეორე    ჯგუფს.       დარჩენილები     მესამე   ჯგუფს. თითოეული    ჯგუფი      ირჩევს     ლიდერს .    ჯგუფებში  დავალებები   განაწილდება    ჩემი  მითითებებით. მოსწავლეები    დამოუკიდებელი  მუშაობის  დაწყებამდე    პასუხობენ    შეკითხვებს.  თითოეული    ჯგუფი     წინარე  ცოდნის    გააქტიურებიათვის     ამოხსნის  2 ამოცანას.    სამუშაოს  დასრულებისას  მოახდენენ   პრეზენტაციას.  I ჯგუფის   მოსწავლეები   ინტერნეტის    საშუალებით    მოიძიებენ  ინფორმაციას   დეკორატიული   ხელოვნების       შესახებ.       მოაგროვებენ      დეკორატიული   ხელოვნების    ნიმუშებს,    მოახდენენ     მათ   კვლვას,      აკეთებენ  დასკვნას.     ჯგუფი  შექმნის   ორნამენტის   საკუთარ   ვარიანტს. II ჯგუფის  მოსწავლეები   შეაგროვებენ  მასალებს   ხუროთმოძღვრული      ორნამენტების  ნიმუშების  შესახებ მოახდენენ  ქართული   და  სხვა   ქვეყნების   ორნამენტებს  მოახდენენ  მათ გე.ომეტრიულ   კვლევას.    ჯგუფი შექმნის     ხუროთმოძღვრული    ორნამენტის   საკუთარ    ვარიანტს. IIIჯგუფი    აგროვებს    ინფორმაციას   პარკეტის  შესახებ  იკვლევს მას     და  ქმნის    პარკეტის   საკუთარ  ვარიანტს. თითოეული   ჯგუფის  ლიდერი   აკეთებს   ნამუშევრის  პრეზენტაციას.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	მივცემ   კონკრეტულ  დავალებას:   სლაიდების  მოძიება,  ვორდის  ფაილზე  მუშაობა, თანაჯგუფელის  დახმარებით. შეკითხვებზე  პასუხობს  ზეპირად.
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	მიეცემა  შესაძებლობა  საკუთარ  ენაზე  იმუშაოს  კომპიუტერთან. ისარგებლებს    მასწავლებლის  დახმარებით  მათემატიკური  ენის  სრულყოფილი დაუფლებისათვის.
უ	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	მოსწავლეს  მიეცემა  ამოცანები  უფრო რთული პრობლემური საკითხებით.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	მათემატიკა  9     გ.გოგიშვილი,  თ.ვეფხვაძე,   ი.მებონია,    ლ.ქურჩიშვილი.         2.  А.  Н. КОЛМОГОРОВ.    ПАРКЕТИ     ИЗ  ПРАВИЛНЫХ  МНОГОУГОЛНИКОВ.        3.О.  МИХАИЛОВ.           ОДИННАДЦАТ    ПРАВИЛНЫ  ПАРКЕТОВ.       4.ა.  ბენდუქიძე.       მათემატიკა,  სერიოზული და   სახალიხო.      5.д.   подоу.      Геометрия    и искуство. Москва.1980.   6.  ა.პოგორელოვი.   გეომეტრია  7_11.
ინვენტარი/მასალები	საკანცელარიო     ნივთები|   თაბახის    ფურცლები,      საწერი  საშულებები,    ფერადი  ფანქრები.   სახაზავი     საშუალებები.
ინტერნეტრესურსები	http:||www. Patticerhate.  ge. http:||www.  Stitching.  ge|ornamenti. http:||kvant,  mccme.ru.|1977|03 ornamenty.  Htm. Lemill.net.
სხვა რესურსები	პროექტის    დასრულებისას     პრეზენტაციაზე    მოიწვევენ     სხვა  ჯგუფის  მოსწავლეებს და   მშობლებს.